KKTC İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARININ BELİRLENMESİ

Özet

İklim değişikliği, çeşitli sebeplerle iklimdeki genel ortalamanın uzun süreli değişimi olarak tanımlanabilir. Bu çalışmada ilköğretim düzeyinde görev yapan öğretmenlerin iklim değişikliği kavramına ilişkin metaforların (zihinsel imgelerin) belirlenmesi ve yapılacak çevre eğitimi çalışmalarının bu doğrultuda şekillenmesine katkı sağlanması amaçlanmıştır. Kişilerin algıları, tutumların şekillenmesinde oldukça önemlidir. Tutumlar bireylerin davranışların şekillenmesini sağlamaktadır. Bununla birlikte öğretmen tutumlarının belirlenmesi konuya yönelik yapılacak hizmet öncesi ve hizmet sonrası eğitim çalışmaları için oldukça önemlidir.  Bu kademedeki öğretmenlerin iklim değişikliği konusundaki metaforik algılarının belirlenmesi, konu hakkında yapılacak çevre eğitimi etkinliklerinin şekillenmesinde önemli katkılar sağlayacaktır. Bu çalışma kapsamında İlköğretim öğretmenlerinin “iklim değişikliği” konusundaki zihinsel imgeleri nelerdir sorusuna cevap aranmıştır. Araştırma nitel yöntemle hazırlanmıştır. Çalışmada olgubilim (fenomenoloji) deseni temel alınmıştır. Çalışmada kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Bu çalışmanın katılımcılarını, 2022-2023 eğitim -öğretim yıllarında Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti (KKTC) Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Dairesi’ne bağlı devlet okullarında görev yapan; 100 tane ilkokul öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında veriler çevrim içi veri toplama araçlarından biri olan Google Formlar’da oluşturulan bir çalışma yaprağı aracılığı ile dijital olarak toplanmıştır. Oluşturulan dijital çalışma sayfasında öğretmenlerin demografik bilgileri doldurmaları ardından; İklim Değişliği………………. Benzer/Gibidir; çünkü……………………………………………  cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Veriler içerik analizi yardımıyla çözümlenmiştir. Araştırma kapsamında değerlendirilen 100 farklı öğretmen iklim değişikliği kavramına ilişkin 38 farklı metafor belirtmişlerdir.